BWIN必赢在线体育基础理论_百度文库广义体育的概念表明,体育教育、竞技运动与身体锻炼三个不同内容与范围的“体育”,其共同点就是以身体运动为基本手段,全面发展身体与增强体质,都有教育、教学、竞赛、提高诸因素。但根据其目的、对象与社会施予的影响不同,目前普遍认为体育可由学校体育、竞技体育、社会体育三个主要部分组成。

　　综上所述,体育(广义的)亦称体育运动,包括体育教育、竞技运动与社会体育,就是以身体练习为基本手段,以发展身体、强身祛病、提高运动技巧、娱乐身心为目的的社会活动的总与。它随着人类社会的发展而发展,受社会的生产力与生产关系、经济基础与上层建筑所制约,同时又对社会、经济、文化的发展有重要的促进作用。但必须指出,体育的概念并非一成不变,随着社会的不断发展与人类需求进入高层次,人们对体育的认识还将会进一步深化。

　　体育就是随着人类社会的发展而产生与发展的。体育这一术语却不像人类社会体育实践活动的诞生那样有着悠久的历史,它的出现比较晚。据世界体育资料记载,“体育”一词最初见于1760年法国的报刊上。我国就是文明古国,历代有着锻炼身体BWIN必赢官网、养生保健方面的理论与实践,但在古籍中尚未发现与体育完全相同的专用词。其含义相近的有“养生”、“导引”、“吐纳”等。据史料记载,19世纪末,德国与瑞典体操开始传入我国,清政府批准的《奏定学堂章程》明文规定各级各类学校要开设体操科(即体育课)。直到本世纪初,教青年会在我国宣传“西洋体育”时,才开始出现“体育”一词。经过一个体操与体育并用的时期,到1923年才在北洋政府公布的《中、小学课程纲要草案》这一官方文件中,正式把“体操科”改为“体育课”。体操仅作为一门单科而纳入体育范畴。尔后,“体育”一词广泛使用至今。

　　社会体育开展的广泛性与社会化程度,取决于国家经济的繁荣、文化素养与生活水平的提高、余暇时间的增多及社会环境的安定。目前我国的社会体育正在蓬勃兴起,各种“健康城”、“康复中心”与“健身俱乐部”以及“公园体育”等,正在吸引大批的体育消费者。国家还设立了“中国大众体育纪录”。特别就是《全民健身计划纲要》实施以来,全民的体育观念逐渐改变,开始把健身器械引进家庭,并涉足台球、网球、保龄球及出国旅游等消费较高的体育活动。表明社会体育活动在我国不但有了比较广泛的群众基础,而且已进入了一个新的历史发展阶段。

　　竞技体育即竞技运动,就是指为了最大限度地发展与不断提高个人与集体在体格、体能、心理与运动能力等方面的潜力,为取得优异运动成绩而进行的科学系统的训练与竞赛。

　　随着社会经济的繁荣,人民生活水平的不断提高,一些具有竞技体育特点的群众性竞赛日趋频繁,其中一些有规则约束的竞赛,逐渐向以取胜为目的的方向转移,从而不断扩大了竞技体育的领域。由于竞技运动竞争激烈,其竞争实质就是体力、智力与运动技能等综合实力的竞争,极易吸引广大观众,所以它极富感染力且容易传播,对活跃社会文化生活、振奋民族精神、提高国家的国际威望、促进友谊与团结等方面都起着特殊的作用。

　　“体育”这一术语在含义上也有一个演化过程,当它传入我国时,就就是指身体的教育(physicaleducation),就是作为学校的一门课程,作为教育的一部分出现的。在当时我国还很少有竞技运动与其她群众性的体育活动,以其狭义的含义来使用这一术语,还没有太大的矛盾,与国际上的理解也相一致。但新中国成立后,随着我国体育事业的发展,原来仅作为体育手段的竞技运动(sport)有了很大的发展,在内容、组织、制度等方面形成了独立的体系,并在社会生活中越来越显示出它的重要地位,其社会职能与功能也都大大超出了原来“体育”(狭义)的范畴。再则随着人们生活水平的提高,为了健身与娱乐的身体锻炼与身体娱乐(physicaltrainingandphysicalrecreation)活动也越来越多地开展起来。在这种情况下,仍用一个狭义体育来代表外延已经扩大了的活动,已显得很不够。建国以来,在我国宪法与政府工作报告等许多有关文件中,都用“体育运动”、“群众体育”、“竞技体育”等名词作为次概念或第二位概念。因此在我国“体育”一词就有了狭义与广义两种用法。用于狭义时一般指体育教育,用于广义时则与通常所说的体育运动相同,即包括体育教育、竞技运动与身体锻炼。这三者既有区别又互相联系,并逐渐发展成为一个与教育与文化相并列的新的体系。一方面通过以发展身体为核心的教育过程,承担着完美发展、增强体质的重任,并与德育、智育、美育、劳动教育密切配合,以实现共同培养全面发展人才的任务;另一方面则通过以健身、健美、医疗、卫生为目标的身体锻炼,以及以创造优异运动成绩与提高运动技术水平为目标的竞技运动,达到自我完善,挖掘内在潜力,充分发挥其在建设物质文明与精神文明中的特殊作用。

　　社会体育也称群众体育或大众体育,就是指广大人民群众以锻炼身体、增进健康、增强体质、调节精神与丰富文化生活为目的的体育活动。国内外经常提到的娱乐体育、休闲体育、余暇体育、养生体育及医疗保健与康复体育等均属社会体育的范畴。参加者主要就是一般民众,其中包括男女老幼与伤病残者,活动领域遍及整个社会,内容广泛,形式多样,娱乐性、趣味性强。它作为学校体育的延伸,可使人们的体育生涯得以继续维持。

　　学校体育与德育、智育、美育相配合,成为整个教育的重要组成部分,就是全民体育的基础,也就是国家体育事业发展的战略重点。各级各类学校按不同教育阶段与学生的年龄特征,通过体育课、课外体育活动与课余体育训练与竞赛等组织形式,紧紧围绕以增强体质为中心,实现学校体育的各项任务,进而达到教育、教养与发展身体的总目的,并与其她教育环节构成了一个完整的教育过程,使学生在德、智、体、美几方面都得到全面发展。

　　随着体育的不断社会化、娱乐化、终身化及竞技体育的发展,为了适应当代社会与人们对精神、文化生活日益增长的需要,学校体育在重视增强学生体质近期效应的同时,还应考虑到学生将来对“享受”与“发展”的需要。因此,应重视与培养学生个人的兴趣爱好与终身体育意识及主动参与意识,使之讲究体育锻炼的科学性,不断提高对体育的欣赏水平,并积极创造条件为国家输送与培养高水平的竞技人才。