BWIN必赢体育中国体育的“三驾马车”用力不均衡作为中国体育事业的三大支柱，对整体的体育发展有着环环相扣的作用，但由于职能部门的职能管理，竞技体育、由国家体育总局进行主要业务的管理，而学校体育则由教育部主管。新时代竞技体育、社会体育和体育产业成为体育主管部门的主要业务，而学校体育主要以学校体育教学和学校体育赛事为主开展相关工作。看似有分离，但实则随着我国体育事业的不断深化改革，

　　改革开放之后，中国的竞技体育得到迅速的发展，尤其是2008年北京奥运会在奖牌榜上荣登榜首，2012年伦敦奥运会奖牌榜第二名，2016年里约奥运会奖牌榜第三名，2020年东京奥运会奖牌榜第二名，这一系列的成绩表明中国在竞技体育方面已经走进世界体育强国的行列，运动员的竞技能力也得到稳步的提升。我国的制度优势在竞技体育中又得到了很好的证明。

　　社会体育又称群众体育，在生活中无论是在早上、下午还是晚上都可以随处见到看到有人在晨练、跑步、跳舞等，甚至有时会听到和看到公园里的大妈和小伙子们因为锻炼的场地而产生争执，由此可见社会大众对于体育的热情以及通过体育活动促进健康的追求也是日益高涨，但是也由此可以看出我国的健身场地和器材是缺乏的，很多人的锻炼也缺乏体育专业人士的指导，相对于竞技体育来说社会体育的发展还是有待提高的，但是随着全民健身国家战略的深入改革，这些问题也一定会得到改善，健康中国的建设也一定会迈出新步伐。

　　根据国务院教育督导委员会办公室关于“五项调查”的问卷，其中22%的中小学生反映体育与健康课程开设时数不达标，体育课时被挤占问题突出，初三、高三年级尤为严重。学生体质问题也未曾根本上得到提高。造成这种情况是多种原因导致的，家长和学校的不重视、唯分数论、体育师资的缺乏以及体育教师的专业技能水平不足等。我国学校体育的发展同发达国家相比还是有一定的差距。

　　而对于如何改进现阶段学校体育所存在的问题，从国家到社会的各个层面都在做出各自的努力。2021年7月24日，中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以及国务院印发《全民健身计划（2021-2025）》中提到深化体教融合，保障学生每天校内、校外各一个小时的体育活动时间，这些文件的颁布都在促进着学校体育的发展。南京理工大学动商研究院院长、教授王宗平提出：借助中高考“指挥棒”解决“体质”问题。随着国家和社会各界的重视，学校体育所存在的问题将会得到很大的改善。

　　南京理工大学动商研究院院长、教授王宗平说“动商就是运动商数，也可以称为运动智力，是人们克服自身和客观事物进行运动的能力，包括运动素质、运动意识、运动机能，而残疾人的动商也可以是很高的。”

　　在征战残奥会的运动员虽然身体上存在一定的缺陷，但是他们在其他方面和正常人无异，可能也正是这个原因会使得他们更加努力的坚持系统的训练，抵抗内外环境多种因素的干扰，从而使他们的竞技能力得到巨大的提高。在2016年的里约残奥会中国以107金、81银、51铜共计239枚奖牌获得第一名，在2016年里约奥运会中中国以26金、18银、51铜共计70枚奖牌获得第三名。

　　3、奥运体育中，女子体育好于男子体育，个人项目体育好于集体项目体育，非身体接触的项目优于有身体接触的项目，隔网对抗项目优于非隔网对抗项目，非对抗性项目优于对抗性项目，表演类(打分)项目优于生存类、游戏类项目，静态项目(射击)优于动态类项目；

　　在2020年的东京奥运会上，中国体育代表团共计777人，其中运动员431人（女运动员298人男运动员133人），中国女运动员占了中国代表团总人数的69.14%，更是拿下了22枚金牌，男子运动员拿下13枚金牌，在中国队参与的所有项目中，仅有女运动员参加的项目多达15个。如果详细分析前几届奥运会中国队男女运动员的金牌数，可以发现女运动员夺得了将近2/3的金牌。

　　在2020年的东京奥运会上BWIN必赢在线，男子代表队在足球、篮球、排球、手球、水球、棒球、曲棍球、七人制橄榄球等8个集体项目中都没能进军奥运会。东京奥运会上我国所有的金牌都是在非身体接触的项目上所获得的，而在身体接触的项目上获得了5枚银牌和3枚铜牌。

　　其实我国竞技体育的不同项目之间的非均衡发展是客观存在的，而造成这种情况的原因有很多，如起步晚、体育资源的分配等。为了奥运会获得更多奖牌，1995年，国家体委正式发布了一份旨在推进中国竞技体育成绩的行动纲要，既《奥运争光计划》，指出必须要让重点项目得到保障，资源的配置更加合理。

　　对于那些是重点项目，其实看我国那些项目可以在奥运会上获得更多的金牌就可以得知（跳水共获得40枚金牌、举重共获得29枚金牌、体操共获得25枚金牌、乒乓球共获得24枚金牌、射击共获得21枚金牌、羽毛球共获得15枚金牌等 截止到2016年里约奥运会），而这些项目又可以总结为“小、巧、难、女、少，既小球项目、技巧性项目、难度大的项目、女子项目和比赛人数少的项目”。因此也就导致了我国竞技体育的不均衡发展。

　　4、社会体育中，少数民族体育好于一般传统的体育，老年育优于青壮年育，个体性体育优于群体性体育；

　　少数民族体育其实可以分成两类，娱乐类：板凳龙、舞龙、舞狮、跳竹竿等，竞技类：、射箭、划龙舟等。少数民族体育也都呈现了民族性、传统性、时代性、地域性等特点，少数民族体育的发展受到民族地区、经济的制约。

　　多年来的历史证明，那一时期的社会稳定、经济振兴，那么这一时期的民族体育就会得到快速的发展，而现阶段少数民族体育的快速发展也是我国经济快速发展和社会稳定的一种体现。少数民族体育也具有简单易学、对场地器材要求不高的特点，因此相对于一般传统的体育来说发展的速度更快。

　　老年人对于健康的追求是远远大于青壮年人的，而追求健康最有效、最经济的方式就是体育锻炼，通过体育锻炼人们可以提高自身的素质、基本活动能力和机能状态等。相对于青壮年人来说老年人的时间也更加的充裕，因为老年人基本上已经退休并且对于电子产品的依赖程度远小于青壮年。因此老年育开展的范围、程度都要好于青壮年育。

　　个体性体育相对于群体性体育来说本身就具有自由度大的特点，对外界环境的要求较低，方便参与者进行锻炼，如跳绳、慢跑、瑜伽、武术等个体性体育相对于足球、篮球等群体性体育来说更方便社会大众进行锻炼和满足社会大众对于健康的追求。在社会体育中个体性体育优于群体性体育。

　　，男学生优于女学生，少数民族学生优于汉族学生，个人项目优于集体项目，花时间短的项目优于花时间长的项目。

　　在学校体育中，男学生参与体育的程度要明显优于女学生，一方面是由于男学生本身就具有好动的特点，另一方面女同学又认为参与体育运动就会具有男性化的特征，并且在学校中男同学和女同学在喜爱的项目上也会存在一定的差异，男学生会更多的选择足球、篮球等运动负荷、竞争性大的项目；而女学生则更多的选择跳绳等运动负荷较低的项目。

　　少数民族学生与汉族学生进行对比，汉族学生体重的均值和肥胖率上一般要大于少数民族学生，而少数民族学生在身体机能、肺活量上要优于汉族的学生，造成这种情况的原因可能和所处的地理环境以及生活习惯有着密切的关系。在学校里少数民族学生参与体育的程度也要大于汉族学生。

　　个人项目和花时间短的项目更便于学生从事锻炼、更加符合学生的时间安排，因此在学校体育开展过程中相对于集体项目和花时间长的项目来说受到学生喜爱的程度更深。